Sjätte och sjunde samtalet

Under det sjätte samtalet ledde jag in dem lite på spåret gudstro eftersom jag är intresserad av att skriva om det. Jag sa att de kunde ha det i tanken när de funderade över frågor och ”lydiga” som de är så kom det ju en hel del tankar om Gud… J Vi fick flytta oss mitt i allt (sånt som händer i skolans värld) men det gick bra ändå.

Vi inledde med att de skulle fundera över det bästa ordet de vet. Här kommer de:

Rydögymnasterna (en lokal idrottsförening), fotboll, fotboll, fotboll, bordtennis, fotboll, förlåt, Torups Pizza (underbart!!!) lycka och bandy. Det är inga soffpotatisar vi har i Hylte! Torupspizza-killen och jag brukar ofta prata mat när vi sitter i matsalen – han är lite halvkräsen, så självklart tycker han att orden Torups pizza är ljuv musik!

Vi fortsatte med bästa känslan:

Glad, kärlek, glad, glad, pigg, glad, glad, lycka pigg, glad.

Värsta känslan…

Ilsken, ledsen, ledsen, arg, ledsen, krossat hjärta, arg, ledsen, förbannad, ledsen

 Frågor som kom upp:

  1. Finns spöken?
  2. Hur uppfanns vi?
  3. Varför snurrar jorden?
  4. Hur lever Gud?
  5. Vem är egentligen Gud?
  6. Hur kom Gud till?
  7. Varför kommer vi till himlen?
  8. Varför finns fotbollsspelare?

Visst är den sista frågan underbar?? Haha, mitt i allt om himmel och Gud sitter en elev och funderar över detta. Magiskt!

Fråga 6, ”Hur kom Gud till” blev vald. (Jag satt och höll tummarna…)

Gud har skapat människorna, men vem skapade Gud? Någon trodde att det var en snäll apa som dog, en annan att det var någon som födde Gud. Han har nog föräldrar och han har funnits jättelänge. Kanske var han en insekt, han var/är i alla fall ingen människa. Han kan vara en sak som kan förvandla sig, kanske till en legogubbe…

Det är lite fler barn som pratar denna gång – känns bra. Det är speciellt en tjej som har väldigt mycket åsikter/tankar och som är troende muslim. Hon förklarade för oss att Josef och Maria bad om barn och helt plötsligt var Maria gravid. Josef trodde hon var otrogen. Detta kunde slutat illa förklarade hon med stort allvar! Men – en ängel kom och förklarade allt. Gud gjorde så Jesus kom in i Marias mage.

Vi kom in på att man alltid säger ”han” till Gud, men det är ju en ”han”, han var ju faktiskt Jesus pappa.  Tror och pratar vi om samma Gud? Kanske vi har samma Gud men olika namn? Det känns som att barnen pratar om samma Gud och de resonerar kring både skapelseberättelsen och big bang. Någon tror att det behövs både man och kvinna och Gud för att t ex ett barn ska bli till. Saknas något av det så blir det inget… Vi kom in på frågan om Gud kan dö? Tyvärr hann vi inte utveckla det vidare…

 Sjunde samtalet

Ett snabbt samtal som jag trodde skulle bli riktigt dåligt. Det visade sig bli precis tvärtom!

Frågorna:

  1. Hur vet vi att gudar finns?
  2. Hur många öar finns det?
  3. Varför finns det olika länder?
  4. Varför finns det farliga djur?
  5. Varför snurrar jorden?
  6. Varför finns sjöodjuret? (Vi har läst om Östersund och Storsjön)
  7. Varför finns fåglar?
  8. Hur stor är jorden?
  9. Varför finns djur?
  10. Kommer jorden att gå under?

 Det blev fråga 10. Jag tror att många barn påverkas av alla rubriker om datum när jorden ska gå under. Vi har en kille i klassen som börjar gråta så fort detta kommer på tal (han är inte i min grupp) och jag tror att det är många elever som faktiskt är oroade. I måndags pratade vi om att det var en gubbe som hade sagt att jorden skulle gå under som i lördags. Jag fick lugna och säga att jag tror att det är bara för att skapa rubriker, och att man faktiskt inte kan räkna ut något sånt. Att det där gubben  har räknat ut ett annat datum i oktober gör ju inte saken lättare. Idag kom detta på tal igen och min stackars elev började gråta på mindre än en sekund… Jag tror att man kanske inte tänker på att detta kan få barn att bli oroade, förvirrade och må dåligt. De exponeras ju för så otroligt mycket, hur kan de sortera… Viktigt att prata om!

I alla fall. Vi pratade om filmen 2012 och om händelserna där. Filmen är från 11 år – är det rimligt? Våra teorier var att vi inte alls kan veta eller vill veta om jorden går under – det är i alla fall omöjligt att räkna ut. Några andra teorier… Jorden kanske sprängs av elden som finns mitt i den. Solen kan förstöra jorden med sina strålar eller så kommer solen närmre och krockar med alla planeter. Solen kanhelt enkelt släckas, då kan ju inget leva. Andra kluriga tankar som kom fram var: ”Hur rymden kan vara kall när solen är så varm”. Alla dessa funderingar passade väldigt väl in med tanke på att vi läser om väder/klimat/atomsfär/växthuseffekt mm. Att prata om hur långt bort solen finns och hur länge vi skulle behöva åka för att komma dit avdramatiserar tanken av att jorden skulle gå under….

Tankar om uppsatsupplägg Roger

Syfte:

Jag vill undersöka om eleverna upplever någon skillnad i sitt kritiska tänkande redan efter fem filosofiska samtal. Jag vill försöka påvisa att om man låter elever samtala om värdegrundsfrågor, normer och värden i ett organiserat forum ger detta individer som blir mer förstående och därmed får en större förståelse för andras sätt att tänka och agera.

Alt. Undersöka/jämföra ”normer och värden” i Lgr 11 med elevernas egna.

Frågeställning:

  1. Kan filosofi i skolan påverka elevers förståelse och tolerans? Vilket i sin tur påverkar klimatet på skolan.

Alt. Innehåller Lgr 11 relevanta värdegrundsfrågor som ligger nära dem som de ska tillämpas på?

Alt. Vad är värdegrunden inom Lgr 11 och vad är viktiga värdegrundsfrågor för eleverna.

Metod:

Genom en enkätundersökning  eller intervjuer ta reda på om eleverna som har deltagit i projektet anser sig ha mer förståelse för andras sätt att tänka och agera nu än de hade innan.

 Relevanta begrepp:

Tolerans

Förståelse

Värdegrund

Normer

Litteratur/källor:

Skolverkets hemsida

Malmhester, Börresen – låt barnen filosofera

Enkätundersökning av deltagare i projektet

Ja, vi får se var det landar. Ser fram emot helgen!

//Roger

Synopsis Linda

Område

Jag vill undersöka barns tankar om Gud, samt deras tankar om existens. Detta genom filosofiska samtal samt litteraturstudier.

Bakgrund 

Under en del samtal har jag märkt att just frågor om Gud kommer upp och jag hör en hel del spontana reflektioner lite då och då. Vi har många religioner samlade i klassen och frågan om vem Gud är blir väldigt intressant. En del elever har ingen aning om hur de tror medan andra har en väldigt bestämd åsikt. Vågar man säga att man tror, eller är det pinsamt? Är det föräldrarna som tror och applicerar på sina barn, eller får barnen själva vara nyfikna och skaffa sig åsikter? Hur hänger allt ihop egentligen – finns det en Gud? När muslimer och kristna pratar om Gud, pratar de då om samma Gud?

 Nyckelord

 Tro. Vad är tro, vem tror och måste man tro?

 Acceptans. Förståelse för varandras uppfattningar och funderingar.

 Åsikter – andras och egna. Detta tror jag, detta står jag för.

 Nyfikenhet. Vad har jag för tillgång för att utveckla mina tankar? Hemma, i skolan?

 Litteratur

 Inte klart… Ge gärna förslag!

 www.svenskakyrkan.se

 http://www.skolverket.se/content/1/c6/02/38/94/Religionskunskap.pdf

 Hartman, Sven/Torstenson-Ed, Tullie. Barns tankar om livet

 Dahlin, Bo. Om undran inför livet

 

Samtal som spårar ur pga av kärlek är okej tycker jag!

Ja, förra veckan hade jag samtal igen. Det är alltid lika kul och spännande. Vi fick ut mycket av samtalet men det gick inte riktigt som det brukar. Detta var ett typexempel på hur det kan gå när man jobbar med ungdomar. (Vissa menar att det är barn och djur som kan vara oberäkneliga, då ska de veta hur det kan vara med unga vuxna). Det var veckan efter ett påsklov och eleverna var, som vanligt efter ett lov, ganska uppspelta. Denna eftermiddag hade två tjejer dessutom bestämt sig för att i var och varannan mening slänga sig med engelska anlicismer, vilket till en början var faktiskt ganska kul! Mitt i vårt samtal skulle det även vara en dansuppvisning på vår utomhusscen som eleverna bara ”måste” se. Detta var ju inget bekymmer egentligen eftersom vi då tog en paus och ”konstruerade” frågor.

Den fråga som vann var ju inte helt otippat den Haddawayinspirerade ”What is love” från 90-talet!

Andra frågor som fick stå i skuggan denna gången var:

Vad menas med att göra ALLT för någon?

Varför pratar man bakom ryggen på folk?

Vad är det som gör folk populära?

Samtalet om ”what is love” omringades av otroligt mycket fnitter och skratt. Nivån på diskussionen var inte alltid hög om man säger så. Jag försökte provocera fram något som vi kunde enas kring när det gäller vad kärlek är, men det gick givetvis inte. Frågan gled senare in på hur man kunde visa kärlek till sina medmänniskor och följande lista producerades:

Vara sig själv-Älska sig själv innan man kan älska någon annan-Ställa upp för varandra-Ge blommor-Sluta vara elak-Antränga sig lite- Visa kärlek genom fysisk kontakt (kramar)- Leenden

Till slut enades de om att försöka göra de saker som kom fram genom listan, det verkade ju faktiskt inte vara så svårt! Precis!

Denna veckan får vi ställa in samtalet pga uttagningar till skollagen men tar nya tag nästa vecka.

Ser fram emot att träffa er alla till helgen. Det ska bli kul att utbyta tankar och erfarenheter. Kommer Bo?

//Roger

Femte samtalet

Vi inledde återigen med lite gitarr och sång – väldigt bra sätt att ”få ihop” gruppen. Vårt tema denna gång var känslor och vi började med att komma på så många känslor som möjligt.  Det blev 46 stycken! Några av de vanliga som ledsen, arg, glad och rädd men även kär, förkyld, energisk, stolt, kissig och sexig… Riktigt rolig övning och den engagerade alla – även de som inte pratar annars. Det var betydligt lättare att komma på frågor denna gång, kanske för att vi hade pratat om att vi skulle ha tema känslor. Jag är väldigt imponerad över frågorna!

  1. Varför har vi känslor?
  2. Varför är vissa dumma och vissa snälla?
  3. Var kommer känslorna ifrån?
  4. Varför kan man inte styra över sina känslor?
  5. Vem uppfann känslan?
  6. Varför kan vi skratta och få glädjetårar?
  7. Varför är man elak?
  8. När man ramlar – varför får man ont?
  9. Varför känner vi känslor?
  10. Varför får man ont?

Fråga 4 och 9 fick lika många röster och i en omröstning blev det ”Varför känner vi känslor” som fick flest röster.

Någon hade sett på tv att när man slår sig så skickas det signaler till hjärnan som säger att det gör ont. När man lägger en hand på en varm platta drar man genast bort den för det gör ont – det är hjärnan som säger till.

Men hur kan vi känna känslor som inte är fysiska? När man blir arg – är det då hjärnan som styr det? En del känslor kommer från hjärtat sa någon, t ex när man är glad, kär och ledsen. Men hur kommer de in i hjärtat? Vi pratade även om att känna sig fin, om man t ex har en ny fin tröja. Hur blir det då om man får signaler om att många tycker tvärtom? Ändrar man uppfattning då? En tjej tyckte att hon inte alls brydde sig om sånt – tycker hon att hon är fin så tycker hon det och någonannas åsikt spelar ingen roll. Någon annan tyckte att andra runt omkring en kunde göra så att man helt plötsligt känner något annat, både positiva och negativa känslor.

En elev har väldigt svårt att hantera situationen, sitter inte still och kan inte låta de andra vara. Han är så rädd för att säga fel saker så han tar det säkra före det osäkra och tramsar istället. Det är vad jag tror i alla fall. Han kan komma med väldigt intressanta synpunkter som jag uppmuntrar, men det är precis som han ställs inför högre krav då. Inte helt lätt…

Sjätte samtalet 14/4 – Elias Fries – Martin

Vi fortsatte även denna gången med kill- respektive tjejgrupper.

När vi delat oss och tjejerna gått iväg märkte jag att det fanns lite oro i lägret. Jag frågade vad det handlade om och fick till svar att man inte var överens eller nöjda med hur sängplatserna hade fördelats mellan killarna inför den stundande skolresan till Stockholm. Eleverna hade själva fått önska hur de skulle fördela sig. Jag frågade om de ville ta en stund, nu när det bara var vi killar i klassrummet, för att diskutera en lösning. Det ville de och detta kom att bli vår uppvärmning istället för den planerade. Vi fick ett bra samtal som resulterade i nio olika lösningar och som gjorde att alla nästa dag kunde enas och bli nöjda. Under denna ”uppvärmning” var vi inne på bl.a. egoism (bara jag får en bra placering så struntar jag i alla andra), konsekvensetik (är det bättre att en blir missnöjd eller att flera blir det? Hur mäter man graden av missnöjsamhet?), offer (någon ”offrar” sig för att lösa konflikten och sätter sin egna intressen åt sidan. Och hur reagerar andra på detta?), vad är viktigast? vad gör dig nöjd? vad är nöjd? relationer?

Detta tog naturligtvis längre tid än jag hade tänkt när jag gav dem tid. Hade vi å andra sidan inte tagit upp och diskuterat detta kan jag garantera att inget hade fungerat under resten av samtalet heller. Eleverna lever i nuet och kan sällan trycka undan tankar för att göra något annat en stund och fungerar inte det sociala är det svårt att få dem att fokusera på det jag vill.

Efter en välgörande micropaus var det dags att skriva frågor. Den här gången fick vi in följande frågor:

1) Sover eller drömmer man när man går i sömnen?
2) Om allt plötsligt blev gratis vad skulle hända då? (en kille som ville fortsätta att diskutera frågan vi hade uppe förra gången)
3) Vad skulle kunna ersätta elektriciteten?
4) Varför gör man saker som man inte bör göra?
5) Varför finns vi?
6) Varför finns det så mycket rasism?
7) Finns det utomjordiskt liv?
8) Finns spöken?
9) Varför finns det vatten?
10) Är det rätt att döda?

Det blev dött lopp mellan 4:an (min favorit) och 6:an så vi fick göra en omröstning till och då vann nr. 6.

Tiden var knapp men vi hann trots det med en hel del. Det är ett hyfsat svårt ämne att diskutera då eleverna vet vad som är politiskt korrekt att tycka och tänka. Killarna blev ganska tysta varför jag fick börja med att styra samtalet. Jag kastade in en tanke om att ”alla är inte lika mycket värda – det vet vi ju! Killen på pizzerian är inte lika mycket värd som du som är svensk, eller hur”. Då kom samtalet igång något bättre och killarna började pratade. Samtalet kom naturligtvis att beröra vad rasism är? Vad är en ras för något? Finnas det raser överhuvudtaget? Är rasism lika med annan hudfärg? Ja, det måste det vara för finländarna utsätts inte för rasism – eller? Finns det rasism i t.ex. Nigeria eller det ett ”fenomen” enbart hos oss? Vad är kärnan i rasism? Eleverna kom in på rädsla och vi pratade om svårigheten att acceptera sådant som var annorlunda. Hur fungerar vi som människor för att vi ska känna oss trygga? Och slutklämmen, sagd av en elev, blev att ”rasismen sitter i oss och ska det förändras måste förändringen ske i mig…”

Jag vet inte om detta blev ett så filosofiskt samtal men det blev ett samtal som kom till att handla mycket om känslor och om den omtalade värdegrunden.

Något metasamtal hann vi tyvärr inte med. Nästa gång kör vi blandade grupper igen.

//Martin

Fjärde samtalet

Vi hade ett lite kortare samtal igår, men det blev bra. Gick ifrån ordningen lite igen… vi inledde faktiskt med gitarr och sång 🙂 Skapade skön stämning.

Eftersom vi inte hade så lång tid så styrde jag samtalet. Vi spann vidare från förra gången då de ville prata om vad som händer när man dör. Så – vad händer?? En sa att man hamnar i graven och en annan trodde att man hamnar i himlen om man är snäll och i helvetet om man inte är snäll. Men vad är så himlen? Är det en plats? När man flyger så ser man ju inga hus! Är det samma himmel som man kommer till när man dör, eller finns det olika? Molnen i himlen kan kanske vara ens ande? Till slut kom vi fram till att himlen för de döda ligger längre upp, kanske i ett svart hål.

Vi kom även in på återfödelse och att de som är extra snälla bli änglar. ”Evelina blir nog en ängel, hon är alltid snäll” sa en tjej. Vi pratade om uttrycket ”Becmela” (vet inte om det stavas så?) Om man är rädd kan man säga det så får man två änglar som skyddar en. Vi likställde det med korset som en del gör när man spelar fotboll.

Vi analyserade även uttrycket ”Du är en ängel”. När säger man det och vad betyder det?

Nästa gång har vi tema känslor. Kärlek, rädsla, sorg, ledsen, arg, besviken…

Har funderat på det där med barn och Gudstro. Kan det vara något att skriva om??

Femte samtalet 7/4 – Elias Fries – Martin

Förra veckan genomförde vi vårt femte samtal och efter ett noga övervägande valde vi att testa att tillfälligt splittra våra två grupper och göra en tjej- resp. killgrupp. Sara tog hand om tjejerna och jag tog hand om killarna. Det blev mycket intressant och kom inte att fungera så som jag trodde att det skulle fungera. Saras redogörelse kommer ni att kunna läsa inom kort. Min kommer här:

Jag var helt övertygad om att jag skulle få hålla tyglarna ganska stramt för att det inte skulle bli en massa flams och trams nu när inte tjejerna fanns med som buffertzoner. Så fel jag hade! Det blev det trevligaste samtalet jag haft hittills…

De elever som varit inne hos Sara var lite oroliga över att det inte skulle fungera på samma sätt inne hos mig. Så jag berättade att vi följde samma mönster och upplägg och då var det lugnt.

De sista gångerna har jag värmt upp med ett ”kortare” eller ”enklare” etiskt dilemma och det har resulterat i att diskussionen som följer på deras egna frågor kanske har tagit lite skada. Så denna gången valde jag att köra heta stolen med lite provocerande genusfrågor istället. Killarna tyckte att uppvärmningen var kul och det är klart att de fick ju berätta lite kort om hur de tänkte när de tagit ställning, men det blev inga långa diskussioner. En klart bättre uppvärmning än tidigare, enligt mig.

Precis som gången tidigare använde jag mig av korta s.k. micropauser för att hålla koncentrationen och orken uppe. Killarna fick två minuter, öppnade fönster, gick och snackade om vad de ville och sedan snabbt tillbaka till sina platser. Även det här momentet som jag var lite ”rädd” för gick utmärkt. Grabbarna var snabbt tillbaka och blev snabbt tysta… hmm, tydligen tyckte de att det var roligt. Kanske spännande att så här någon enstaka gång bara få sitta killar i gruppen?

När de sedan började producera frågor rasade min värld. 3 (!) frågor på 11 personer. Kom igen! Det som hade börjat så himla bra var bara borta. Jag lyfte frågan om det inte var så att de hade funderat på något sedan förra gången? Jag tog upp att jag trodde att de här samtalen skulle resultera i att fler tankar började snurra hos dem. Inte att de skulle fundera mindre! Plötsligt kom någon på att de kunde ju utnyttja frågor som kommit upp i den andra gruppkonstellationen. Och nu började frågorna bara hagla in och det var bra frågor. När vi hade 16 frågor fick jag sätta stopp. Jag hade inte hjärta att göra det tidigare när det nu bubblade ur dem. Av dessa 16 frågor var 8 ”gamla” som inte diskuterats men som varit uppe tidigare och 8 var nya. Jag vet inte, men jag fick känslan av de tidigare inte hade orkat och att det var lättare att säga ”pass” men nu hjälptes dem åt, de hade något att ösa ur och plötsligt skulle de sätta ”rekord” i antalet frågor. Men som sagt, det blev bra frågor.

Frågan som vann var; vad skulle hända om allt plötsligt blev gratis?

Frågan engagerade och alla utom en deltog i samtalet. Första tankarna var att man bara kunde gå och hämta ut vad man ville ha, TV, bil, o.s.v. Sedan kom någon på att om allt blev gratis så skulle vi ju inte behöva jobba och vem skulle då vilja tillverka de här sakerna? Och hur skulle alla komponenter komma fram till en åtråvärd produkt? Diskussionen växlade spår och någon kom in på att kanske skulle missbruket öka eftersom det nu inte skulle finnas några poliser som ville jobba. Men samtidigt kanske brotten skulle minska då nu allt var gratis. Men vänta nu, om allt plötsligt blev gratis så skulle kanske saker och ting öka i värde eller bli mer åtråvärda då det helt plötsligt uppstod en brist? Skulle kanske inte brotten öka då eftersom du kanske hade en sak som jag ville ha men som jag inte kunde skaffa mig på något annat sätt än att sno den? Nä, vi skulle nog behöva införa något system med poäng eller något liknande. Men då är ju det inte gratis längre… För första gången lämnade eleverna klassrummet diskuterandes!

I vårt korta metasamtal kom det fram att killarna hade tyckt att det gick bra, varit en kul stund samt varit en bra diskussion som väckt många tankar.

Och oj så spännande det sedan var att få träffa Sara i personalrummet och höra hur det hade gått för ”hennes” tjejer.

Vi tänkte testa en gång till så här och sedan gå tillbaka till en blandad sammansättning.

//Martin

Hej allihop!

Tyvärr måste jag meddela att jag har tvingats hoppa av kursen. De förutsättningar jag blev lovad för att kunna genomföra projektet har inte varit möjliga att tillgodose, vilket gör att jag inom ramen för min nuvarande arbetsbelastning inte ser några möjligheter att kunna slutföra utbildningen. Tack allihop för den trevliga helgen i Stockholm! Den gav mig många nya insikter och kunskaper som jag ändå på olika sätt kommer att kunna använda mig av i min undervisning, och jag kommer att med stort intresse följa ert fortsatta arbete via Roger. Jag önskar er alla varmt lycka till!

Hälsningar Maria Norrman, Örnaskolan, Hyltebruk

Samtal nummer fyra!

 Då var det fjärde samtalet klart och det gick som vanligt väldigt bra. Det kritiska tänkandet kring värdegrundsfrågor har verkligen påbörjats. Det som jag nu är intresserad av och som kanske, eventuellt kan mynna ut i någon typ av frågeställning är: Upplever eleverna samma förändring i tänkandet? Kan man märka en förändring på så få samtal? Jag själv som samtalsledare har märkt en förändring i hur jag själv tänker och problematiserar saker som jag inte gjorde tidigare. Går eleverna och tänker likadant? Ja, förmodligen gör de det!

 Hur ska man kunna mäta detta? Intervjuer? Ja, vi får se vad det blir. Först var en tanke att se frågeställningen ur ett genusperspektiv med tanke på tidigare inlägg. Det kanske bara är att slå in redan öppna dörrar? Det intressanta kanske inte är vad de pratar om utan hur och om de pratar. Kanske någon form av diskursanalys? Ja, jag funderar vidare. Frågan som diskuterades denna gång var i alla fall:

 Är det okej att ljuga och i så fall när?

 Denna fråga hade konkurrens av:

Är det fegt att slå tjejer?

Vad är kärlek?

Finns kärlek vid första ögonkastet?

 Även denna gång var det mängder av frågor som egentligen diskuterades. Jag är inte bra på att styra gruppen och se till att en sak diskuteras åt gången! Vad de kom fram till i frågan som skulle diskuteras var att det i princip alltid är okej att ljuga med undantag från polisen!

 Andra ämnen som diskuterades var: skilsmässor, vilket gjort att man tappat tron på kärleken!

Är det bättre att föräldrarna skiljer sig när man är fyra eller fjorton?

Kan man tycka fel?

 Ja, ännu en gång blir antalet frågor färre och färre. Dessvärre måste vi nu göra ett uppehåll i våra samtal eftersom det imorgon är implementering av den nya läroplanen och nästa vecka är det påsklov.

 //Roger